- Meldung
16. April 2026
Digital Leadership: Zentrale Erkenntnisse zur Akzeptanz und Resonanz der Schulleitungsqualifizierung BD
Wie nehmen Schulleitungen, die die Schulleitungsqualifizierung BD durchlaufen, das Angebot wahr? Werden konkrete Schulentwicklungsprozesse angestoßen und wenn ja, welche? Wir haben Erkenntnisse zur Akzeptanz und Resonanz teilnehmender Schulleitungen der wissenschaftlichen Begleitforschung aufbereitet.
Kontakt
Bianca Ely (sie/ihr)
Leitung Handlungsfeld „Konzepte und Qualifizierung“
Die digitale Transformation stellt Schulen vor komplexe Entwicklungsaufgaben. Schulleitungen und ihren Teams kommt dabei als Gestalter:innen digitaler Schulentwicklung eine Schlüsselrolle zu. Um dieser gerecht zu werden, brauchen sie praxisnahe Qualifizierungsangebote, die veränderte Anforderungen adressieren und kollegialen Austausch ermöglichen. Die Schulleitungsqualifizierung BD unterstützt Führungskräfte darin, digitale Schulentwicklungsprojekte strategisch zu planen, wirksam umzusetzen und ihr Führungsverständnis weiterzuentwickeln.
Mit einer Train-the-Trainer-Qualifizierung haben wir das Qualifizierungskonzept „Digital Leadership und die Gestaltung schulischer Transformationsprozesse“ in staatliche Strukturen der schulischen Führungskräftequalifizierung überführt. Bereits im ersten Durchführungsjahr waren Verantwortliche für die Schulleitungsqualifizierung aus zehn Bundesländern beteiligt. Im Juni 2026 findet bereits die vierte Runde der Qualifizierung statt. Dieser systemische Transfer bot die Grundlage für eine wissenschaftliche Begleitforschung, um Gelingensbedingungen und Transfermechanismen besser zu verstehen.
Gemeinsam mit der Dieter Schwarz Stiftung, der Wübben Stiftung Bildung und der Bertelsmann Stiftung konnten wir ein Team rund um Nina Bremm, Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), für die wissenschaftliche Begleitforschung gewinnen.
Akzeptanz und Resonanz der teilnehmenden Schulleitungen
Ein Teil der Begleitforschung betrifft die Akzeptanz und Resonanz der teilnehmenden Schulleitungen. Zentrale Erkenntnisse daraus haben wir in einer Publikation aufbereitet. Sie gibt Einblick in Ziele und Aufbau sowie Konzeption und Gestaltungselemente der Schulleitungsqualifizierung BD. Anschließend werden Erkenntnisse auf Basis der wissenschaftlichen Begleitforschung, unter anderem zur Teilnehmendenstruktur, Vorwissen, Wirksamkeit und Innovation sowie der konkreten Nutzung, aufbereitet.
Die Publikation zeigt, dass ein Großteil der Befragten (85 Prozent) Inhalte, Formate oder Materialien der Schulleitungsqualifizierung BD aktiv in ihre Schulleitungspraxis integriert hat. Praxisnahe Tools der Qualifizierung werden zur Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen genutzt und bestehende Konzepte angepasst. Die gemeinsame Arbeitszeit im Team, der schulübergreifende Austausch durch Vernetzungsformate mit anderen Schulen sowie Methoden wie „Walk & Talk“ oder Tools wie der „Kompass für den digitalen Wandel“ werden dabei als besonders wirkungsvolle Gestaltungselemente für die schulische Praxis wahrgenommen. Auch die vielen Impulse zur Transformation von Schule und die Kombination aus Präsenz und asynchronem Lernen werden von den teilnehmenden Schulleitungen als besonders wertvoll erachtet.
Darüber, wie die Schulleitungsqualifizierung BD konkret in Schulen wirkt, berichten wir auch in unserem Online-Magazin Plan BD. Drei Teilnehmer:innen beschreiben darin, was sich in ihrer Schule nachhaltig verändert hat, nachdem sie an der Schulleitungsqualifizierung BD teilgenommen haben.