Klaus Lüber studierte Kulturwissenschaft, Publizistik und Philosophie in Berlin und München. Als freier Redakteur und Autor arbeitet er unter anderem für den F.A.Z.-Verlag, die Volkswagenstiftung und den Thinktank iRights.Lab. Zu seinen Lieblingsthemen zählen Innovation, Digitalisierung und Bildung. Er lebt und arbeitet in Berlin.
Welche Bedeutung haben multiprofessionelle Teams für den Ganztag? Und wie kann die Digitalisierung ihre Arbeit erleichtern? Ein Gespräch mit Jan Mohr, Leiter der Medienberatung Schleswig-Holstein, Anna-Maria Seemann, Vorstandsmitglied der Akademie für Ganztagspädagogik, und Lena Zimmer, stellvertretende Schulleiterin der Grundschule Siersburg im Saarland.
Für ein inklusives Konzept von Bildung ist es wichtig, Schüler:innen individuell fördern zu können – etwa durch den Einsatz digitaler Hilfsmittel. Der Ganztag bietet hierzu die zeitlichen Möglichkeiten, die in einer klassischen Halbtagsschule in der Regel nicht zur Verfügung stehen. Ein Gespräch mit den Erziehungswissenschaftlerinnen Prof. Dr. Gabriele Weigand (Universität Karlsruhe) und Dr. Pia Rother (Universität Kassel).
Im Ganztag überschneiden sich idealerweise Zeiten, Räume und Zuständigkeiten. Was bedeutet dies für das Dreieck aus Schulaufsicht, Schulleitung und Schulträger? Ein Gespräch mit Anna Margarete Davis (Deutsche Kinder- und Jugendstiftung) und Michaela Weiß (Forum Bildung Digitalisierung).
Welche Rolle spielen räumliche Strukturen in der Ausgestaltung eines gut funktionierenden Ganztagskonzepts? Wie können multiprofessionelle Teams durch die intelligente und flexible Raumnutzung in der Schule profitieren? Ein Gespräch mit Lisa Lemke und Antonia Blaer-Nettekoven von der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft anlässlich der Fachtagung „Dimension Digitalisierung – Digital unterwegs im Ganztag“.
Was macht eine gute Ganztagsschule aus? Und welche Rolle spielt der Einsatz neuer, digital gestützter Lehr-Lern-Methoden? Ein Gespräch mit Frank Brückel, Leiter der Arbeitsgruppe Tagesschule an der Pädagogischen Hochschule Zürich anlässlich der Fachtagung „Dimension Digitalisierung – Digital unterwegs im Ganztag“.
Das Forum Bildung Digitalisierung hat ein Konzept zur digitalisierungsbezogenen Schulleitungsqualifizierung entwickelt. Im Sommer 2022 fand an der Akademie für Innovative Bildung und Management (aim) die Pilotierung der Schulleitungsqualifizierung BD in Präsenz statt. Mit dabei auch ein Team der Gymnasien im Ellental in Bietigheim-Bissingen bei Stuttgart.
Im LabBD arbeiteten Schulleitungen und Vertreter:innen der Schulaufsicht und des Schulträgers zusammen. Ziel war es, den Austausch zwischen den Akteursgruppen zu fördern und gemeinsam Strategien für die Gestaltung der digitalen Transformation zu erarbeiten. In einem dieser Teams arbeiteten Beata Warszewik-König von der Bremer Schulaufsicht und Christopher Neeb, stellvertretender Schulleiter eines Gymnasiums in freier Trägerschaft in Thüringen.
Schulleitungen, Schulaufsicht und Schulträger in den Austausch miteinander bringen, um die Transformation des Bildungssystems gemeinsam anzustoßen und digitale Schulentwicklung zu gestalten – das war das Kernziel des LabBD, das am 6. und 7. September 2022 mit einer Abschlussveranstaltung in Berlin endete. Die Prozessbegleiter:innen Christina Beilharz und Martin Fugmann ziehen Bilanz.
Den Kreativprozess von Design Thinking mit Methoden aus dem Coaching von Teams zu kombinieren: Das war einer der Leitgedanken der Veranstaltungen im LabBD 2022. Angeleitet wurden Übungen von den Schauspielcoaches Jan Peters und Andi Schulze. Beide waren begeistert von den Ergebnissen.
Wer den digitalen Wandel im Bildungssystem vorantreiben will, muss verantwortungs- und bereichsübergreifend arbeiten. Dies zeigt das Projekt „Schule und digitale Bildung“ im Kreis Gütersloh. 2017 auf Initiative der Bertelsmann Stiftung und der Reinhard Mohn Stiftung in Zusammenarbeit mit der Bildungsregion Kreis Gütersloh gestartet, bringt es vor allem Schulträger, Schulaufsicht und Schulleitungen in den engen Austausch miteinander. Nach fünf Jahren Laufzeit wurde das Projekt nun um weitere maximal fünf Jahre verlängert.
In zeitgemäßem Unterricht müssen Wissensvermittlung und Projektarbeit Hand in Hand gehen. Das Unterrichtskonzept Deeper Learning versucht dies umzusetzen, indem es die Stärken des klassischen mit denen des schüler:innenzentrierten Unterrichts verknüpft. Ein Gespräch mit Anne Sliwka, Professorin am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg.
Damit Schulentwicklung in der Digitalität gut funktioniert, müssen sämtliche Akteure an einem Strang ziehen. Dafür kann es sinnvoll sein, ganz neue Stellen zu schaffen. Ein Gespräch mit Antonia Weggebakker, Koordinatorin für Digitalität in der Bildung der Kreisverwaltung Viersen.
Die Fachtagung „Dimension Digitalisierung – Schule stärken“ widmet sich 2022 dem Gesamtsystem Schule. Welche Rahmenbedingungen sind notwendig, damit Schule erfolgreich in der digitalen Transformation bestehen kann? Der Bildungsexperte Roger Spindler liefert im Interview Impulse.
Wir leben in Zeiten zunehmender Unsicherheit. Veränderungen entwickeln eine zunehmende Geschwindigkeit, Herausforderungen werden komplexer und erfordern Lösungsstrategien, die Widersprüchlichkeiten berücksichtigen. Welchen Beitrag können und sollten Schulen hierbei leisten? Und welche Kraft könnte darin liegen, eine wünschenswerte Zukunft zum Maßstab des Handelns von heute zu machen?
